2012-09-08 / Познавательная мотивация у школьников, формируется в ходе формирования учебной деятельности – именно в этом и заключается специфика данной мотивации. Эта ситуация выглядит как замкнутый круг.
Психологи нередко встречаются с ситуацией, когда ребенок учится, а всё же учебная деятельность как таковая отсутствует. Именно поэтому следует различать два совершенно разных понятия: «учебная деятельность» и «учеба». Учебная деятельность у ребёнка проявляется только тогда, когда она побуждается определённым познавательным мотивом. Во всех других – это несформировавшаяся учебная деятельность.
Развитие познавательной мотивации происходит уже в начальных классах, но, в то же время, на протяжении всего периода обучения в школе, познавательная мотивация, имеет свойство изменяться. Совершенно ясно, что мотивация первоклассника и выпускника будет иметь кардинальные различия.
Психологи выделили три основных уровня, каждый из которых отвечает за развитие познавательной мотивации. Во-первых, направленность на получение и усвоение новой информации, новых знаний. Во-вторых, направленность на различные способы получения новых знаний. В-третьих, направленность на самообразование.
В идеале, вышеописанные уровни, можно представить следующим образом. Широкие познавательные мотивы, наиболее приемлемы для детей в младших классах начальной школы. В средних классах ученики в большей степени ориентированы на способы усвоения и получения знаний. И лишь в старших классах проявляются зрелые, сознательные познавательные мотивы – появляется стремление к самообразованию.
В то же время, бывают ситуации, когда на различных этапах обучения может изменяться интенсивность того или иного уровня развития познавательной мотивации. Такие изменения чаще всего зависят от личных качеств учащегося, его воспитания, а так же, без сомнения, от работы педагога.
Очень понравилась статья