2013-02-24 / Нравственная готовность к школе.
Наверное, нет на свете ни одного родителя, который бы не волновался по поводу того, как его ребенок будет учиться в школе, какие взаимоотношения сложатся у него с учителем и одноклассниками.
В детском саду, в каждой семье, где подрастает будущий первоклассник, часто возникают разговоры о школе и о том, как лучше подготовить ребенка к процессу обучения. В последние годы родители, да и детские сады чаще всего подготовку к школе решают односторонне, заботясь лишь о том, чтобы малыш научился читать, усвоил элементарные навыки счёта.
Однако в первую очередь необходимо позаботиться о нравственной и психологической готовности ребенка к учению. Ребёнок должен овладеть рядом качеств, которые потребуются ему для успешного обучения, таких как ответственность, организованность, самостоятельность, инициативность.
Организованность заключается в том, чтобы ребёнок научился без подсказки родителей подготавливать необходимые вещи для прогулки, игры, или труда; выполнять просьбы, поручения взрослых, убирать на место вещи, игрушки т. п..
Каждой вещи своё место.
Порядок в своей комнате, в своих вещах поддерживать должен сам ребёнок без напоминаний взрослых.
Каждая семья устанавливает определённый порядок, который касается всех членов семьи, в том числе и детей. Это и есть режим дня. Основные правила его организации:
*вставай, ешь, гуляй в одно и тоже время;
*умей занять себя интересным делом;
* чередуй шумные игры с выполнение различных заданий;
*найди время для выполнения домашних дел;
* экономь каждую минутку (быстро одевайся, убирай аккуратно рабочее место, аккуратно ешь и др.)
В дошкольном возрасте организованность только начинает формироваться, поэтому взрослым необходимо поощрять ребенка в его начинаниях и помогать ему.
Взрослым необходимо и работать над развитием инициативы ребёнка . Это качество особенно ценно для нравственного становления личности. Когда ребёнок не только выполняет требования взрослых, но и сам становится инициативным.
Для формирования инициативы у ребенка необходимо:
- уйти от инструктивного воспитания. Ожидание инструкций развивает несамостоятельность и тормозит развитие творчества;
- поощрять любую инициативу, даже если она малозаметна;
- хвалить ребёнка, раскрывать достоинства принятых им решений, но и рассказывать о недостатках.
Самостоятельность ещё одно из качеств, необходимых будущему первокласснику.
Дети, которые обладают высоким уровнем самостоятельности легко и уверенно входят в новую для них учебную деятельность.
Воспитание организованности, самостоятельности идёт через выполнение детьми обязанностей, как в детском саду, так и дома.
В семье постоянными обязанностями в 6-7 лет у ребенка могут быть: поливать комнатные растения, делать уборку в игровом уголке, стирать свои носочки, помогать взрослым в приготовлении завтрака, обеда, ужина ( расставить посуду, разложить хлеб, положить салфетки.)
Вначале родителям необходимо разъяснить ребёнку важность и необходимость той или иной работы, создать условия для успешного её выполнения.
Ответственное выполнение домашних обязанностей, так же различных поручений в детском саду постепенно станет привычкой у ребёнка и в значительной мере определит его готовность к школьному обучению.
чтобы развивать чувство ответственности родителям следует разъяснять детям, зачем необходимо учиться, почему нужно много знать и уметь и на конкретных примерах показывать преимущества знающего человека.
Успешность школьной жизни связана и с умением жить в коллективе, быть жизнерадостным, доброжелательным, проявлять внимание к другим людям. Взрослым следует показывать примеры такой помощи, взаимовыручки, появление внимания к членам семьи, близким людям.
