2012-09-09 / Эмоциональное развитие дошкольников является педагогическим процессом, который тесно связан личностным развитием ребенка, с процессом его социализации и самореализации, усвоением культурных норм, развитием культуры межличностных отношений.
Самым благоприятным возрастом для проведения работы по эмоциональному становлению детей считается дошкольный возраст. Ребенок в этот период довольно впечатлителен, стремится к саморазвитию, открыт для понимания социальных и культурных ценностей.
Эмоциональная среда дошкольника весьма разнообразна: эмоции в этом возрасте неотделимы от процессов восприятия, воображения и мышления. Именно этот опыт психологи считают фундаментальным, приобретающим характер установки. Невнимание со стороны педагогов к важному вопросу эмоционального развития ребенка, фрагментарность и бессистемность ведет к формированию ложных и недостоверных эмоциональных образов.
В связи с этим за последние годы было зафиксировано большее число детей с отклонениями в психоэмоциональном развитии. К симптомам нарушения можно отнести эмоциональную неустойчивость, враждебность, тревожность, агрессивность и др. Эти симптомы могут заметно нарушать связь ребенка с окружающим миром. Качественно организованная работа в области развития эмоциональной сферы дошкольника может не только пополнить эмоциональный опыт дошкольников, но смягчить или устранить проблемы в личностном развитии ребенка.
Когда ребенок осваивает социальную обусловленность эмоций, он овладевает эталонами эмоционального поведения, что способствует становлению культуры личности. Развитые в эмоциональном плане дети легче преодолевают эгоцентризм, проще включаются в учебно-познавательные ситуации, лучше реализуются в деятельности.
