2012-09-15 /
Мышление детей дошкольного возраста проходит несколько этапов в своём развитии. Первое средство для решения поставленных задач малыша – это реальное действие. К примеру, взяв в руки игрушечный вертолет, который перестал работать, ребенок дошкольного возраста начинает пытаться самостоятельно решить эту проблему: крутит, стучит, дергает игрушку. Однако, не получив желаемого результата, ребенок обращается к взрослому за помощью.
Такое мышление ребенка называется практическим или же наглядно-действенным. «Мышление руками» никуда не испаряется с взрослением, иногда проявляется даже у совершеннолетних людей, многие из нас пытаются чему-то научиться на своих ошибках. Чтобы дальше развивать это мышление, были придуманы всякие конструкторы и картинки, головоломки и «кубики Рубика».
Диагностика дошкольников также включает в себя изучение словесно-логического мышления. Оно сложнее, нежели наглядно-действенное. Здесь главное образы, а не действия. Уже с трех лет малыш начинает осознавать, что любую вещь можно представить как предмет, слово или рисунок. Производя различные действия, ребенок пытается сопровождать их словами, поэтому зачастую складывается впечатление, что это мысли вслух. Однако малыш на этом этапе пытается пользоваться не мыслями, а образами. А речь здесь играет только второстепенную роль. К примеру, дошкольникам в возрасте трех-пяти лет были даны заранее испорченные игрушки, однако ребята правильно определили причину поломки и пытались устранить её. Когда их спросили, почему они так делали, они не смогли внятно ответить.
Словами ребенок начинает пользоваться только по мере запоминания малышом знаний о существенных признаках предметов, которые можно выразить словесно. Взрослые нередко приходят к ошибочному выводу относительно того, что слова для них и для детей имеют одинаковый смысл. Дошкольник часто использует в своём лексиконе так называемые слова-представления. Долгое время ребенок пытается перестроиться от своего личного понимания слова к общему.
Диагностика дошкольников с целью выявить особенности их мышления, крайне необходима, так как это позволяет выявить множество пробелов в понимании того или иного явления. Зная ошибочные выводы ребенка, можно его наставить на истинный путь и научить правильному мышлению, что крайне необходимо перед поступлением в школу.
